UNIDADE DE CONSERVAÇÃO COMO ESPAÇO DE ENSINO NÃO FORMAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Educação Ambiental, Espaço não formal de ensino, Alfabetização CientíficaResumo
As Unidades de Conservação (UCs), regulamentadas pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) amparado na Lei nº 9.985/2000, são fundamentais para a preservação da biodiversidade e para o desenvolvimento de ações educativas voltadas à sensibilização ambiental. Entre suas categorias, os parques se destacam pela possibilidade de conciliar conservação, pesquisa, turismo e educação ambiental (EA), articulando práticas formais e não-formais de ensino conforme descrito na Lei nº 9.795/1999 que trata a EA como componente curricular transversal em diversos níveis e modalidades da educação. Considerando a relevância desses espaços, este estudo tem como objetivo analisar como o Parque Estadual da Cachoeira da Fumaça (PECF), localizado no sul do Espírito Santo, pode contribuir para o ensino não formal em Ciências e Biologia, a partir de uma experiência prática com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa adota abordagem qualitativa, configurando-se como estudo de caso, com dados coletados por meio de observação participante e registros em diário de campo. Os resultados evidenciam que a visita ao PECF favoreceu a articulação entre teoria e prática, estimulando a curiosidade, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, promoveu a sensibilização ambiental, fortalecendo vínculos com a natureza e incentivando posturas cidadãs em relação à conservação. Considera-se que as UCs, em especial os parques, podem possuir função pedagógica como espaços não formais de ensino em Ciências e Biologia, complementando a educação formal e contribuindo para uma formação crítica e ambientalmente responsável. Recomenda-se, contudo, a ampliação de pesquisas em diferentes contextos e regiões, de modo a consolidar a função educativa das UCs e fortalecer sua integração com processos formativos.
