TRANSFORMACIONES DEL SABER EN EL TIEMPO SEGÚN LA PROPUESTA DE LOS LIBROS DE MATEMÁTICA DE LOS ÚLTIMOS 80 AÑOS

Resumo

Se analizan 187 libros de texto de matemáticas para la escuela Secundaria en Argentina, editados entre 1940 y 2021. Los libros se clasifican en cuatro períodos determinados principalmente por las grandes reformas educativas en Argentina. A partir de una categorización inductiva que incluye las características de los libros, de la argumentación y de las imágenes se realiza un análisis que permite identificar los cambios con relación a la función del libro de texto, del saber matemático incluido en el mismo y de las imágenes que se usan en cada momento. El análisis realizado aquí permite identificar que los cambios no ocurren con relación a los saberes que se propone estudiar en los diferentes períodos, sino con una transformación en el tratamiento de estos, conforme se adaptan los libros a las características actuales.