Análisis de la ambientalización del contenido en libros de texto de química

Resumo

Los libros de texto desempeñaron un papel relevante en la educación, siendo esenciales en los procesos educativos de la formación científica y, en particular, en la enseñanza de la química. Más que una simple herramienta de apoyo, se han convertido en una herramienta para el desarrollo de contenidos, por lo que se espera que transmitan conocimientos disciplinarios, fundamentales también para promover una formación científica crítica y contextualizada que integre las cuestiones ambientales.

Este escrito presenta un estudio en el marco de una Maestría en Docencia de Química en Colombia. La investigación cualitativa se centra en el análisis de tres libros de texto de química colombianos de décimo grado, caracterizando los niveles de alfabetización científica ambiental asociados con los niveles de ambientalización del contenido. Propuse la técnica de análisis de contenido a partir de las categorías propuestas por Parga (2019), Valladares (2021), Sjöstrom y Eilks (2018), con el apoyo del software Atlas ti 9.1.3. Este trabajo es importante porque permitirá explicar si la ambientalización presentada en los libros de texto favorece la alfabetización científica de los estudiantes.