EL LEGADO DE LAS DOS CULTURAS Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS

Resumo

Este trabajo analiza la persistencia de la dicotomía entre ciencias y humanidades en el sistema educativo y sus consecuencias en la percepción cultural de la ciencia. Se examinan datos recientes del sistema universitario español y se discute cómo esta división repercute en la formación de profesores de ciencias y en la alfabetización científica de la sociedad. El análisis muestra diferencias significativas entre los niveles de Grado, Máster y Doctorado en la distribución de estudiantes STEM y HASS, evidenciando una paradoja cultural que influye directamente en la formación docente. La investigación subraya la necesidad de superar la histórica separación entre “dos culturas” y avanzar hacia una perspectiva integradora, en la que la formación de profesores sea un eje fundamental para promover una cultura científica ciudadana.