Um estudo sobre a representatividade étnica em livros didáticos de Física
Palavras-chave:
Decolonialismo, Educação Formal, Representatividade Étnica, EurocentrismoResumo
No decorrer da implantação da educação formal no Brasil, o colonialismo instituiu uma hierarquia epistemológica que privilegia saberes europeus, fato que interfere ainda hoje no ensino em todo o território nacional. Tendo em vista que nas últimas décadas surgiram leis que em teoria visam a promover um olhar mais diverso na esfera educacional, este texto apresenta uma investigação sobre a evolução da representatividade étnica em livros didáticos de Física no Brasil. A pesquisa comparou três coleções de livros, representativas dos períodos pós-Constituição de 1988 (pré-LDB), pós-LDB/PCNs e após a implementação da Lei nº 10.639/2003. Os resultados obtidos apontam para a predominância de representações de indivíduos brancos e a quase ausência de mulheres não brancas em contextos científicos, evidenciando os resquícios do colonialismo.
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