Congresso Paulista de Ensino de Ciências
type: channel
description: O Congresso Paulista de Ensino de Ciências é uma iniciativa do Grupo de Pesquisas de Formação de Professores para o Ensino Básico, Técnico, Tecnológico e Superior (FoPeTec) e da Coordenação de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) câmpus Itapetininga. Trata-se de um evento científico voltado para discussões sobre as pesquisas realizadas no âmbito da Educação em Ciências. O público alvo do evento são pesquisadores da área de Educação em Ciências.
language: pt-BR
publication name: Congresso Paulista de Ensino de Ciências
issn: 2763-7832
items: A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE FÍSICA PRÉ E PÓS LDB DE 1996
items: PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE A RELAÇÃO SER HUMANO E AMBIENTE EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
items: PASSA OU REPASSA QUÍMICO: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ENSINO TÉCNICO VIVENCIADA POR PIBIDIANAS
items: Construção de Câmara de Nuvens Com Pastilhas pelti
items: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA
items: TRANSFORMACIONES DEL SABER EN EL TIEMPO SEGÚN LA PROPUESTA DE LOS LIBROS DE MATEMÁTICA DE LOS ÚLTIMOS 80 AÑOS
items: JUEGOS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: LA IMPLEMENTACIÓN DEL JUEGO TEMPORALIS EN EL AULA
items: Historia de la ciencia y observaciones astronómicas en educación secundaria
items: JUEGOS DIGITALES COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
items: El USO DE JUEGOS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE DE LAS RELACIONES METRICAS DEL TRIANGULO
items: De Anu ao Cosmos: Saberes plurais no Ensino de Ciências
items: Adición de velocidades galileana: un análisis basdo en la Teoría de los Campos Conceptuales
items: A MOBILIZAÇÃO DOS DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM PROPOSTAS DIDÁTICAS ELABORADAS POR LICENCIANDOS EM FÍSICA
items: Análisis de la ambientalización del contenido en libros de texto de química
items: A REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DAS CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS E O PENSAMENTO CRÍTICO
items: Aviones de papel como recurso STEAM: Un proyecto ABP en Bachillerato
items: BINGO-QUIZ DA QUÍMICA COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA ATIVIDADE NO ÂMBITO DO PIBID
items: CAMINOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA INTERCULTURAL EN COLOMBIA
items: CARTILHA DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO METODOLÓGICO E APLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
items: ¿CORPUS CERRADO O PROCESO ABIERTO? UNA MIRADA FILOSÓFICA Y DIDÁCTICA A LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
items: DESAFIOS DOS ALUNOS DE ENSINO PÚBLICO NO INGRESSO À UNIVERSIDADE
items: Desarrollo del Modelo Científico del Sonido (MCS) a través del modelo STEAM
items: DESEMPENHO EM FÍSICA NO ENEM 2023: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DE GÊNERO ENTRE MENINAS E MENINOS
items: Desinformação Científica no Ensino de Ciências
items: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO PARA A CONSERVAÇÃO DA NATUREZA: ESTADO DA ARTE
items: EL LEGADO DE LAS DOS CULTURAS Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS
items: ENSEÑANZA DE ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA EN ARGENTINA: ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO
items: ENSEÑAR CIENCIAS EN PRIMARIA HOY: QUÉ DEBE SABER UN MAESTRO SEGÚN LA LOMLOE Y LAS TENDENCIAS OCDE
items: ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO NA DISCIPLINA PESQUISA NO ENSINO DE QUÍMICA
items: Estrategias de consulta al ChatGPT por parte de estudiantes de Magisterio en tareas experimentales de ciencias
items: Estudo da aplicação do Photonics Explorer Kit com alunos do 8.º Ano do Ensino Básico como instrumento motivacional em atividade extracurricular
items: ESTUDO DA TEMÁTICA MINERAÇÃO UTILIZANDO CHARGES: UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM SALA DE AULA DE CIÊNCIAS
items: ¿EXISTEN HERRAMIENTAS QUE AYUDEN A EVALUAR LAS CIENCIAS IMPARTIDAS EN UN SEGUNDO IDIOMA?
items: INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA: INFORME DE UNA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL
items: LA DESINTEGRACIÓN RADIACTIVA EN EL AULA: UNA ANALOGÍA CON DADOS Y SIMULADORES
items: La Enseñanza de Conceptos de Mecánica Cuántica desde la Física y la Química en Educación Secundaria y Bachillerato
items: LICENCIATURA CURTA EM CIÊNCIAS E HABILITAÇÕES:
items: O filme "Perdido em Marte" no Ensino de Ciências
items: RE-ENTENDERSE EN EL ESTUDIO DOCTORAL EN EDUCACIÓN: PROCESOS TUTORIALES, CAMINOS Y ENTRAMADOS
items: SENTIPENSANDO EL INFINITO EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA. ENTRAMADO 2
items: Transformando Resíduos em Recursos: Compostagem de Materiais Orgânicos de Origem Doméstica na Escola
items: UNIDADE DE CONSERVAÇÃO COMO ESPAÇO DE ENSINO NÃO FORMAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA

A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE FÍSICA PRÉ E PÓS LDB DE 1996
type: item
description: A falta de diversidade étnico-racial em materiais didáticos pode comprometer a identificação de estudantes pertencentes a grupos historicamente marginalizados com a Física e outras ciências exatas. Para investigar essa questão, este trabalho realiza uma análise comparativa de duas edições da coleção “Os Fundamentos da Física”: a de 1993, publicada em contexto pós-ditadura e pré-Lei nº 10.639/2003 e LDB, e a de 2009, após a sanção de ambas as leis. Assim, foram catalogadas fotos e ilustrações que retratam pessoas brancas e não brancas em contextos científicos e não científicos. Os resultados apontam que, embora tenha ocorrido um leve aumento na presença de figuras não brancas ao longo do período, sua participação permanece restrita, especialmente nos exemplos de aplicação científica.
creator: Lucas Sousa Oliveira Neiva
creator: Daniel de Andrade Moura
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE A RELAÇÃO SER HUMANO E AMBIENTE EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO
type: item
description: A Educação Ambiental (EA) exerce papel fundamental na formação dos indivíduos, ampliando o conhecimento sobre sustentabilidade e conservação do meio ambiente (POZZEBON et al., 2018). Trata-se de um processo contínuo e participativo que favorece uma visão crítica diante dos problemas ambientais, estimulando a compreensão das relações entre seres humanos, natureza e sociedade, bem como a construção de alternativas sustentáveis e mudanças de comportamento (MELLO, 2017). Nesse cenário, a escola constitui um espaço privilegiado para o exercício da cidadania, possibilitando aos alunos reconhecerem-se como integrantes do ambiente (SOUSA; FERNANDES, 2015). Assim, torna-se relevante investigar as percepções dos estudantes acerca da relação entre ser humano e ambiente. Dessa problemática emergiu a indagação sobre quais seriam as concepções dos alunos do Ensino Médio em relação a essa temática, levantando-se a hipótese de que apresentariam uma visão globalizante em função dos projetos socioambientais já desenvolvidos na instituição. O estudo teve como objetivo analisar as percepções de estudantes do Ensino Médio de uma escola da rede estadual do Rio de Janeiro sobre a relação entre homem, ambiente e natureza, configurando-se como etapa inicial para a elaboração de ações educativas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, valorizando a relação direta entre pesquisador e objeto de estudo, recurso essencial para compreender processos escolares, culturais, institucionais, de socialização e de transformação das práticas educativas (LÜDKE; ANDRÉ, 1986). Para a coleta dos dados foi utilizado um questionário composto por cinco questões, sendo duas abertas e três fechadas. Os resultados evidenciaram que a maioria dos participantes apresentou uma visão globalizante do ambiente, reconhecendo a complexidade das interações entre ser humano e natureza, abrangendo dimensões sociais, políticas, econômicas e culturais. Os estudantes se perceberam como parte integrante do ambiente, ao mesmo te…
creator: Patricia Julia
creator: Maria Cristina
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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PASSA OU REPASSA QUÍMICO: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO ENSINO TÉCNICO VIVENCIADA POR PIBIDIANAS
type: item
creator: Ana Beatriz Dias da Silva
creator: Beatriz Gardini
creator: Paulo Roberto Aparecido Bueno de Toledo
creator: Juliana Barreto de Toledo
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Construção de Câmara de Nuvens Com Pastilhas pelti
type: item
description: Propõe-se a construção de uma câmara de nuvens (também conhecida como câmara de Wilson) acoplada a pastilhas eletrônicas Peltier para utilização em atividades pedagógicas de ensino de fisica. A pastilha é um dispositivo eletrônico que utiliza o efeito termoelétrico Peltier produzindo uma diferença de temperatura entre as faces da pastilha devido à uma diferença de potencial aplicada a ela. Dessa forma, torna-se possível viabilizar este experimento tanto em sala de aula ou em outro espaço para um público externo necessitando-se apenas de eletricidade.
creator: Eduardo Vinícius de Souza Marques
creator: Astrogildo de Carvalho Junqueira
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA
type: item
description: O texto discorre sobre a formação de professores de Química, desde seu início na década de 1930, com um foco tecnicista até a complexidade da formação continuada na contemporaneidade. Inicialmente, a formação era desvinculada da prática pedagógica, com a licenciatura sendo vista como complementar ao bacharelado. Também é apresentado o histórico de formação de professores de Química no Brasil e uma comparação de cursos de formação inicial de licenciaturas em vários países pelo mundo. A formação continuada é apresentada como essencial para a inovação e o aprimoramento da prática pedagógica, impulsionada pelas rápidas transformações sociais e curriculares. O texto destaca que essa formação não se limita a cursos formais, abrangendo a leitura, a participação em grupos de estudo e a reflexão sobre a prática. A importância de confrontar as próprias concepções e de buscar novas metodologias é ressaltada. A experiência docente é valorizada como fonte de sabedoria pedagógica, que complementa a formação inicial e continuada. A troca de experiências entre professores e a reflexão sobre a própria prática são apontadas como ferramentas para o desenvolvimento profissional e a construção de um conhecimento coletivo. Por fim, o texto conclui que a verdadeira maestria na docência reside na articulação dinâmica entre a formação inicial, a formação continuada e a experiência, exigindo uma postura reflexiva do professor e investimentos na educação para lidar com os desafios contemporâneos. A coparticipação entre família e escola e a necessidade de o professor se perceber no contexto em que atua, desenvolvendo competências de relacionar, organizar e analisar são também destacados
creator: JOAO FILHO
creator: Wanessa Cristiane Gonçalves Fialho Fialho
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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TRANSFORMACIONES DEL SABER EN EL TIEMPO SEGÚN LA PROPUESTA DE LOS LIBROS DE MATEMÁTICA DE LOS ÚLTIMOS 80 AÑOS
type: item
description: Se analizan 187 libros de texto de matemáticas para la escuela Secundaria en Argentina, editados entre 1940 y 2021. Los libros se clasifican en cuatro períodos determinados principalmente por las grandes reformas educativas en Argentina. A partir de una categorización inductiva que incluye las características de los libros, de la argumentación y de las imágenes se realiza un análisis que permite identificar los cambios con relación a la función del libro de texto, del saber matemático incluido en el mismo y de las imágenes que se usan en cada momento. El análisis realizado aquí permite identificar que los cambios no ocurren con relación a los saberes que se propone estudiar en los diferentes períodos, sino con una transformación en el tratamiento de estos, conforme se adaptan los libros a las características actuales.
creator: Viviana Carolina Llanos
creator: Maria Rita Otero
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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JUEGOS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: LA IMPLEMENTACIÓN DEL JUEGO TEMPORALIS EN EL AULA
type: item
creator: Paola Otero
creator: María Paz Gazzola
creator: Viviana Carolina Llanos
creator: María Rita Otero
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Historia de la ciencia y observaciones astronómicas en educación secundaria
type: item
creator: Javier Ramos
creator: Jorge Pozuelo
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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JUEGOS DIGITALES COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
type: item
description: El objetivo general de nuestra investigación es estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje empleando juegos digitales en las aulas de matemática y ciencias, incluidas tanto la fase del diseño de una secuencia didáctica que integre uno o más juegos, como la actividad que su desarrollo promueve en los estudiantes y también el rol del profesor (OTERO et al., 2024; GAZZOLA y OTERO, 2023). Particularmente, este trabajo consiste en un estudio exploratorio que describe el funcionamiento de una secuencia didáctica para estudiar probabilidad empleando el enfoque Digital Game Based Learning (DGBL), en un aula de matemáticas del nivel secundario en Argentina. La secuencia se diseñó en torno al juego digital ProbabilidArte (GOMES et al., 2021) y se implementó en un curso de 28 estudiantes de entre 17 y 18 años.
creator: María Paz Gazzola Bascougnet
creator: María Rita Otero
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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El USO DE JUEGOS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE DE LAS RELACIONES METRICAS DEL TRIANGULO
type: item
description: En este trabajo nos proponemos describir y analizar el uso de juegos digitales en la enseñanza-aprendizaje de la matemática, desde la perspectiva del estudiante. Se diseñó una secuencia didáctica para enseñar las relaciones métricas del triángulo con el juego digital Triángulo Rescate creado por el equipo V-Lab-UFPE de Brasil. El juego se acompaña de una guía didáctica para el profesor y de links a numerosos recursos digitales constituyendo un Recurso Educativo Digital (RED). Este RED se diseñó conforme a los criterios de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Brasil. En este trabajo, presentamos una primera versión de una secuencia didáctica sobre las relaciones métricas del triángulo empleando Triángulo Rescate y describimos algunos resultados parciales de su implementación piloto en una escuela pública de argentina.
creator: Maria Rita Otero
creator: María Paz Gazzola
creator: María Cecilia Berezaga
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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De Anu ao Cosmos: Saberes plurais no Ensino de Ciências
type: item
description: O estudo investigou o ensino de Ciências Naturais no 9º ano do Ensino Fundamental em Cidade Tiradentes, São Paulo, destacando a predominância do eurocentrismo, o silenciamento de saberes africanos, asiáticos e indígenas e o processo de epistemicídio, a partir da análise do material Caderno da Cidade, utilizado rotineiramente pelos estudantes. A intervenção pedagógica, realizada em onze aulas entre março e agosto de 2025, utilizou abordagem ativa, crítica e intercultural, com etnociência como estratégia para integrar epistemologias não ocidentais ao ensino de atomística e cosmologia. Foram analisados modelos históricos da matéria (Vaiśeṣika, grego e Dalton) e diversas cosmologias indígenas, africanas e asiáticas, articuladas à ciência moderna por meio de rodas de conversa, produções artísticas, registros orais e escritos, linhas do tempo e problematização de estereótipos. Resultados indicam ampliação do repertório epistemológico dos estudantes, reflexão crítica sobre eurocentrismo e racismo epistêmico, valorização de identidades culturais e práticas educativas inclusivas, alinhadas ao Currículo Antirracista.
creator: Adilson Eduardo da Silva Santos
creator: Valéria Trigueiro Santos Adinolfi
rights: Copyright (c) 2026 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Adición de velocidades galileana: un análisis basdo en la Teoría de los Campos Conceptuales
type: item
description: Este trabajo analiza la conceptualización de la adición de velocidades galileana en estudiantes de secundaria uruguayos, utilizando una secuencia de enseñanza constructivista para enseñar la Teoría Especial de la Relatividad (TER) en cuatro cursos de física. Se adopta el marco de la Teoría Conceptual de Campos de Vergnaud y se emplea una metodología cualitativa-interpretativa para identificar invariantes operatorios en cuatro momentos de cada clase, con base en los registros escritos, orales, gestuales y pictóricos de los estudiantes. Los resultados muestran que la situación es apropiada para conceptualizar la adición de velocidades y que los estudiantes pueden aprender nociones relativistas en la escuela secundaria, pero es necesario enseñar previamente nociones fundamentales de relatividad galileana
creator: Richard González
creator: María Rita Otero
creator: Marcelo Arlego
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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A MOBILIZAÇÃO DOS DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM PROPOSTAS DIDÁTICAS ELABORADAS POR LICENCIANDOS EM FÍSICA
type: item
description: A formação inicial de professores de Ciências da Natureza tem sido desafiada pelo avanço da desinformação e da pós-verdade, contexto em que o conhecimento científico perde espaço para discursos anticientíficos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao enfatizar quase exclusivamente o domínio conceitual (DC), pouco contribui para a promoção de uma Alfabetização Científica (AC) crítica e abrangente. Diante disso, este estudo teve como objetivo investigar como licenciandos em Física mobilizam os Domínios do Conhecimento Científico (DCC)—conceitual (DC), epistêmico (DE), material (DM) e social (DS)—na elaboração de propostas didáticas (PD). A pesquisa, de abordagem qualitativa e configurada como estudo de caso, foi realizada com 35 estudantes de uma universidade pública paulista, durante a disciplina de Metodologia de Ensino de Física. As PDs foram analisadas em três etapas: verificação dos critérios propostos, identificação da mobilização dos DCC e análise aprofundada de quatro propostas. A PD1 destacou-se por contemplar todos os domínios. Nela, o tema das mudanças climáticas foi explorado com atividades como mapas mentais, debates, jogo didático e produção de relatórios. O DC foi mobilizado por meio das explicações conceituais; o DE, nas argumentações durante o jogo; o DM, por meio da análise de gráficos e dados; e o DS, na construção coletiva de significados e tomadas de decisão, simulando práticas de comunidades científicas. Já as PD2, PD3 e PD4 apresentaram dificuldades na mobilização integrada dos domínios, com foco predominante no DC e interpretações equivocadas do DS. Conclui-se que, embora haja esforços promissores, a formação docente ainda carece de estratégias que promovam uma visão integrada da ciência como prática social. O estudo reforça a necessidade de repensar os cursos de licenciatura, a fim de formar professores capazes de articular teoria e prática, promovendo uma Educação Científica crítica e contextualizada.
creator: Matheus Lau Damasceno
creator: Luan Fávero Montes
creator: Lúcia Helena Sasseron
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Análisis de la ambientalización del contenido en libros de texto de química
type: item
description: Los libros de texto desempeñaron un papel relevante en la educación, siendo esenciales en los procesos educativos de la formación científica y, en particular, en la enseñanza de la química. Más que una simple herramienta de apoyo, se han convertido en una herramienta para el desarrollo de contenidos, por lo que se espera que transmitan conocimientos disciplinarios, fundamentales también para promover una formación científica crítica y contextualizada que integre las cuestiones ambientales. Este escrito presenta un estudio en el marco de una Maestría en Docencia de Química en Colombia. La investigación cualitativa se centra en el análisis de tres libros de texto de química colombianos de décimo grado, caracterizando los niveles de alfabetización científica ambiental asociados con los niveles de ambientalización del contenido. Propuse la técnica de análisis de contenido a partir de las categorías propuestas por Parga (2019), Valladares (2021), Sjöstrom y Eilks (2018), con el apoyo del software Atlas ti 9.1.3. Este trabajo es importante porque permitirá explicar si la ambientalización presentada en los libros de texto favorece la alfabetización científica de los estudiantes.
creator: Jonathan Roberto Martínez Valderrama
creator: Diana Lineth Parga Lozano
creator: Diana Catalina Carrión Pérez
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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A REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DAS CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS E O PENSAMENTO CRÍTICO
type: item
description: Este estudo explora a reorganização curricular das Ciências Físicas e Naturais (CFN) no 3.º ciclo do ensino básico em Portugal, analisando como ela se articula com a Educação Ambiental (EA) e o desenvolvimento do Pensamento Crítico (PC). Face aos desafios socioambientais, a investigação procura entender se a atual estrutura curricular contribui de forma eficaz para formar alunos conscientes e capazes de pensar de forma crítica sobre a sustentabilidade. A metodologia utilizada inclui uma análise documental dos principais referenciais curriculares, como o Perfil dos Alunos e as Aprendizagens Essenciais, bem como uma futura análise de práticas pedagógicas em escolas, através de estudos de caso. Os resultados preliminares da análise documental indicam que, embora as orientações curriculares valorizem as competências críticas e de cidadania, a sua aplicação na prática depende largamente da iniciativa individual dos professores. O Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade (REAS) surge como um quadro promissor, mas a implementação efetiva ainda enfrenta desafios, como a complexidade da linguagem dos documentos e a fraca articulação entre disciplinas. Em suma, o trabalho sugere que, apesar dos avanços teóricos, ainda há um longo caminho a percorrer para que o currículo das CFN se torne uma ferramenta poderosa na formação de cidadãos ativos e engajados com a sustentabilidade.
creator: João Carlos Paulo
creator: Sandra Carina Machado Guimarães
creator: Marcelo Dumas Hahn
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Aviones de papel como recurso STEAM: Un proyecto ABP en Bachillerato
type: item
description: Este trabajo expone una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en 1º de Bachillerato, centrada en la organización de un concurso de aviones de papel como recurso didáctico STEAM. La propuesta, implementada en el Colegio Santa Ana (Zaragoza), tuvo como finalidad integrar principios de aerodinámica con contenidos de geometría, materiales, prototipado y creatividad artística, favoreciendo la interdisciplinariedad y el aprendizaje significativo. Los resultados evidencian una alta motivación e implicación del alumnado, así como un desarrollo competencial en la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la comunicación científica. Se concluye que este modelo constituye una estrategia replicable y adaptable a distintos niveles educativos, capaz de reforzar la conexión entre ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.
creator: Mirella Villarroya
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Eva María Terrado Sieso
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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BINGO-QUIZ DA QUÍMICA COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA ATIVIDADE NO ÂMBITO DO PIBID
type: item
creator: Marcos Felipe de Munari Lopes
creator: Diego Fernando Dória
creator: Paulo Roberto Aparecido Bueno de Toledo
creator: Juliana Barretto de Toledo
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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CAMINOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA INTERCULTURAL EN COLOMBIA
type: item
creator: Juan Camilo Ayala Gomez
creator: Diana Catalina Carrión Perez
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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CARTILHA DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO METODOLÓGICO E APLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
type: item
creator: Samyller Dascani
creator: Natasha Vieira de Oliveira
creator: Anderson Lopes Peçanha
creator: Tatiana Santos Barroso
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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¿CORPUS CERRADO O PROCESO ABIERTO? UNA MIRADA FILOSÓFICA Y DIDÁCTICA A LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
type: item
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Jorge Jiménez Portillo
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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DESAFIOS DOS ALUNOS DE ENSINO PÚBLICO NO INGRESSO À UNIVERSIDADE
type: item
creator: Natasha Oliveira
creator: Samyller da Silva Dascani
creator: Vanessa Holanda Righetti de Abreu
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Desarrollo del Modelo Científico del Sonido (MCS) a través del modelo STEAM
type: item
description: El estudio del sonido constituye un espacio de encuentro entre la ciencia y el arte. Su carácter físico, perceptivo y tecnológico ofrece la oportunidad de diseñar propuestas didácticas que, desde un enfoque interdisciplinar, sitúan a la música como motor de aprendizajes significativos. Partiendo del modelo STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), se ha diseñado una secuencia de enseñanza-aprendizaje que articula el fenómeno físico del sonido, su relación con el electromagnetismo y su proyección en la producción musical digital. Esta comunicación presenta de manera general los fundamentos de dicha propuesta, sin aludir a resultados específicos de su implementación, con el objetivo de mostrar cómo la música puede trabajarse a partir de la naturaleza del sonido y de la electrónica asociada.
creator: Alberto Cazaña Garcés
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Ana de Echave Sanz
creator: Francisco Javier Serón Torrecilla
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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DESEMPENHO EM FÍSICA NO ENEM 2023: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DE GÊNERO ENTRE MENINAS E MENINOS
type: item
creator: Raquel Carvalho
creator: Guilherme Stecca Marcom
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Desinformação Científica no Ensino de Ciências
type: item
creator: Bianca Carrijo Cordova
creator: Priscilla Coppola de Souza Rodrigues
creator: Jeane Cristina Gomes Rotta
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO PARA A CONSERVAÇÃO DA NATUREZA: ESTADO DA ARTE
type: item
description: Diante de um possível colapso ambiental e na tentativa de evitá-lo e, na melhor das hipóteses, minimizar ou mitigar os efeitos catastróficos das alterações que vimos provocando na dinâmica natural, muitas alternativas foram propostas. Dentre essas alternativas, a Conservação da Natureza, em conjunto à Educação Ambiental (EA), parece se revelar como uma alternativa para repensar a relação entre ser-humano e natureza. Nesse contexto, a presente pesquisa tem se orientado pelos seguintes questionamentos: Que significados e sentidos estão sendo colocados em circulação por teses e dissertações que problematizam a relação entre EA e a Educação para a Conservação da Natureza? Que relações têm sido estabelecidas entre os discursos das teses e dissertações que problematizam a relação entre a EA e a Educação para a Conservação da Natureza e a formação do sujeito político? Isto posto, esta pesquisa tem por objetivo identificar e analisar teses e dissertações que problematizam a relação entre Educação Ambiental e Educação para a Conservação da Natureza. Na busca pelas possíveis respostas das questões levantadas e a fim de alcançarmos o objetivo desta pesquisa, nos apoiamos nos referenciais teórico-metodológicos das pesquisas de estado da arte. Para análise dos dados, além do panorama descritivo-analítico, traremos futuras análises fundamentadas pela perspectiva da Análise Temática de Braun e Clarke (2006) cujas categorias serão submetidas a uma análise orientada pela perspectiva dialógica de Mikhail Bakhtin. Os dados que compõem a pesquisa correspondem a teses e dissertações catalogadas e classificadas na Plataforma Fracalanza do Projeto EArte. Até o presente momento, trinta trabalhos, sendo duas teses e vinte e oito dissertações, constituem o corpus documental da pesquisa. Esse conjunto de dados foi submetido a uma análise descritiva preliminar que identificou, como resultados parciais da pesquisa, principalmente dados referentes ao contexto institucional das instituições de en…
creator: Caroline Vieira
creator: Luiz Marcelo de Carvalho
creator: Danielle Aparecida Reis Leite
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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EL LEGADO DE LAS DOS CULTURAS Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS
type: item
description: Este trabajo analiza la persistencia de la dicotomía entre ciencias y humanidades en el sistema educativo y sus consecuencias en la percepción cultural de la ciencia. Se examinan datos recientes del sistema universitario español y se discute cómo esta división repercute en la formación de profesores de ciencias y en la alfabetización científica de la sociedad. El análisis muestra diferencias significativas entre los niveles de Grado, Máster y Doctorado en la distribución de estudiantes STEM y HASS, evidenciando una paradoja cultural que influye directamente en la formación docente. La investigación subraya la necesidad de superar la histórica separación entre “dos culturas” y avanzar hacia una perspectiva integradora, en la que la formación de profesores sea un eje fundamental para promover una cultura científica ciudadana.
creator: Alfonso Pardo
creator: Carlos Rodríguez-Casals
creator: Ana de Echave Sanz
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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ENSEÑANZA DE ÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA EN ARGENTINA: ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO
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description: Esta ponencia surge de considerar el problema relativo a la enseñanza del Álgebra Lineal (AL) y la Geometría Analítica (GA) en carreras de ingeniería en Argentina y en esta investigación se analizan 185 libros de texto que se registran entre 504 planes de estudio de ingeniería y 125 programas de la materia de dicha disciplina durante el periodo 1810-2020 en Argentina. Nos focalizaremos en realizar un análisis estadístico a partir de las características generales y epistemológicas de los libros. Los resultados muestran que en la mayoría de los libros el estudio de AL y GA se propone como dos partes separadas de una misma materia, y sólo pocos desarrollan estos temas de manera conjunta.
creator: Pablo Sabatinelli
creator: Viviana Carolina Llanos
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date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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ENSEÑAR CIENCIAS EN PRIMARIA HOY: QUÉ DEBE SABER UN MAESTRO SEGÚN LA LOMLOE Y LAS TENDENCIAS OCDE
type: item
description: La LOMLOE y los marcos internacionales como PISA resaltan la importancia de la enseñanza de las ciencias para formar ciudadanos críticos y competentes. No obstante, surge la cuestión de qué conocimientos y habilidades necesita un maestro de Primaria para enseñar ciencias con calidad y equidad. Para responder, este trabajo realiza una revisión sistemática de alcance que identifica competencias docentes esenciales, tendencias metodológicas y la coherencia entre la LOMLOE y la OCDE, con implicaciones para la formación docente inicial y continua.
creator: Lidia Martín Ronco
creator: Isabel Iranzo Navarro
creator: Esther Csacarosa Salillas
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
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date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO NA DISCIPLINA PESQUISA NO ENSINO DE QUÍMICA
type: item
creator: Carolina Agostinho de Jesus
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date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Estrategias de consulta al ChatGPT por parte de estudiantes de Magisterio en tareas experimentales de ciencias
type: item
description: El objetivo de este estudio es analizar las estrategias de consulta al modelo ChatGPT por parte de estudiantes de Didáctica del Medio Físico Químico, de segundo curso del Grado de Magisterio en Educación Primaria. En particular, se estudia cómo redactan sus prompts para resolver una cuestión experimental incluida en una práctica de laboratorio sobre electrostática. Este análisis permite observar el tipo de interacción que establecen con la IA, así como inferir su nivel de comprensión de la tarea, la adecuación didáctica del enunciado y la presencia (o ausencia) de referencias empíricas a la experiencia vivida en el laboratorio.
creator: Isabel Iranzo-Navarro
creator: Lidia Martín Ronco
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Esther Cascarosa Salillas
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date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Estudo da aplicação do Photonics Explorer Kit com alunos do 8.º Ano do Ensino Básico como instrumento motivacional em atividade extracurricular
type: item
description: Este trabalho resume um Relatório de Estágio que traduz a implementação de cinco atividades do “Photonics Explorer Kit”, concretamente as atividades de Comunicar com Luz, Cores, Lentes e Telescópios, Olho e Visão, e Polarização, para avaliar a motivação com que alunos de uma turma do 8.º Ano do Ensino Básico, aprendem conceitos físicos de óptica que estão presentes nessas atividades. A implementação deste trabalho aconteceu numa única sessão, numa sala de aula, mas em contexto de atividade extracurricular, durante a qual os alunos participantes, efetuaram as atividades propostas de acordo com os respetivos protocolos guiados e que consistiam em fichas de informação e de trabalho, assim como o material necessário para a realização das atividades onde se verificavam os fenómenos físicos nelas presentes. Os alunos foram divididos em grupos de trabalho de forma a poderem realizar eles próprios as atividades, discutindo entre eles sobre as questões e dúvidas que iam surgindo, encontrando as respostas e daí tirando as respetivas conclusões. A avaliação do interesse, do gosto e do quanto aprenderam sobre os conceitos existentes nos fenômenos presentes em cada uma das atividades, foi efetuado a partir de um questionário que todos os participantes responderam de forma maioritariamente concordante e positiva com os objetivos deste trabalho, nomeadamente do ponto de vista motivacional.
creator: Miguel Jorge Ribeiro Fernandes da Fonseca
creator: Paulo Simeão Carvalho
creator: Marcelo Dumas Hahn
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date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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ESTUDO DA TEMÁTICA MINERAÇÃO UTILIZANDO CHARGES: UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM SALA DE AULA DE CIÊNCIAS
type: item
creator: Andreson Soares Viana
creator: Ademir Souza Pereira
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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¿EXISTEN HERRAMIENTAS QUE AYUDEN A EVALUAR LAS CIENCIAS IMPARTIDAS EN UN SEGUNDO IDIOMA?
type: item
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Victor Ruber Andrés
creator: Esther Cascarosa Salillas
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA LA INCLUSIÓN EN EL AULA: INFORME DE UNA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL
type: item
description: Este trabajo presenta una intervención educativa real que aplicó herramientas de Inteligencia Artificial (IA) para favorecer la inclusión de cinco alumnos con Necesidades Educativas Específicas (NEE). La experiencia se llevó a cabo durante tres semanas en un aula de Educación Básica Obligatoria, combinando Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y herramientas de IA como asistentes virtuales, generadores de imágenes, asistentes de escritura y comunicación aumentativa. Los resultados muestran mejoras en motivación, creatividad y participación, con diferencias individuales según las características de cada alumno.
creator: Alfonso Pardo
creator: Carlos Rodríguz-Casals
creator: Álvaro Pérez-Lizama
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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LA DESINTEGRACIÓN RADIACTIVA EN EL AULA: UNA ANALOGÍA CON DADOS Y SIMULADORES
type: item
creator: Jorge Pozuelo Muñoz
creator: Carlos Sánchez Azqueta
creator: Francisco José Torcal Milla
creator: Francisco Javier Serón Torrecilla
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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La Enseñanza de Conceptos de Mecánica Cuántica desde la Física y la Química en Educación Secundaria y Bachillerato
type: item
description: En esta propuesta de innovación educativa se presentan dos actividades de enseñanza-aprendizaje prácticas dirigidas a 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 1º de Bachillerato con el objetivo de introducir saberes básicos relacionados con la Mecánica Cuántica, estudiados normalmente en las asignaturas de 2º de Bachillerato de Física y de Química. Se ha realizado un cuestionario, previo al diseño de las actividades, para recoger datos sobre los conocimientos previos del alumnado en esos cursos relacionados con la Mecánica Cuántica. Las dos actividades, diseñadas a partir de los resultados del cuestionario, son experimentales: “La cámara de niebla: el mundo cuántico, hecho visible” se centra en la observación a simple vista del efecto de partículas subatómicas en una cámara de niebla. “El espectroscopio casero: espectros atómicos” se centra en la construcción y empleo de un espectroscopio con materiales cotidianos para analizar la luz procedente de distintas fuentes.
creator: José Antonio López Cambra
creator: Jorge Pozuelo-Muñoz
creator: Eva Terrado Sieso
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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LICENCIATURA CURTA EM CIÊNCIAS E HABILITAÇÕES:
type: item
description: Introdução A formação de professores representa os interesses de determinado contexto em relação a aspectos sociais, políticos e econômicos. Em relação à formação de professores para o ensino de ciências, um marco histórico foi a criação das licenciaturas curtas. No Brasil, desde o início do regime militar até 1978, foram criados aproximadamente 100 cursos de licenciatura curta em ciências. Em 1964, o Conselho Federal de Educação (CFE) orientou a criação das licenciaturas curtas enquanto um meio de formar mais professores em um menor período de tempo (Sucupira, 1964). Contudo, a adesão não foi relativamente significativa, seguindo-se a elaboração de mais respaldos para a concretização desses cursos. Somente em 1974, após a criação mais respaldos legislativos, com a Resolução nº 30/1974 do CFE, a licenciatura curta em ciências se torna obrigatórias em relação às áreas de Biologia, Química, Física e Matemática (Brasil, 1974). As licenciaturas curtas em Ciências foram pouco estudadas no Brasil, sendo importante ampliar a produção de conhecimento sobre o tema. O objeto de estudo foi um curso de licenciatura em ciências da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e suas habilitações nas décadas de 1970 e 1980. O objetivo foi investigar a estrutura curricular das habilitações específicas do curso e compreender mudanças e continuidades, em prosseguimento à pesquisa realizada por Santos e Silva (2025). Esperava-se a ocorrência de mudanças no curso para atender às demandas educacionais da época. Fundamentação teórica A pesquisa se baseou em estudos de Nóvoa (1992, 1989) sobre a formação de professores; em Goodson (1997, 2012) sobre a construção sócio-histórica do currículo; e em Ayres (2006), Lima-Tavares (2006) e Nascimento (2012) acerca das licenciaturas curtas no Brasil. Nóvoa (1992) aborda a formação de professores enquanto um tema que não deve ser dissociado da reflexão crítica, defendendo a sua construção autônoma e relacionando a fatores externos que influencia…
creator: Daniel Lopes dos Santos Silva
creator: Maria Cristina Ferreira dos Santos
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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O filme "Perdido em Marte" no Ensino de Ciências
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description: Considerando suas características, o gênero de Ficção Científica (FC) tem sido apontado como um recurso potencial para o Ensino de Ciências. Nesse sentido, temos temos trabalhado na perspectiva de que obras cinematográficas do gênero podem oportunizar o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC). Assim, neste trabalho objetivamos analisar o filme Perdido em Marte (2015), a fim de endossar as discussões sobre as aproximações entre FC e AC, destacando elementos da obra que dialogam com a prática da AC. Para a análise, foram considerados pressupostos da Análise Fílmica e os Elementos de Alfabetização Científica (EAC). Os resultados evidenciam algumas características presentes no filme que se articulam à AC, tais como a mobilização de conceitos e fenômenos científicos, a abordagem de questões éticas, as relações com dimensões políticas e econômicas e a constante necessidade de resolução de problemas.
creator: Vitor Martins Menezes
creator: Patricia da Silva Sessa
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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RE-ENTENDERSE EN EL ESTUDIO DOCTORAL EN EDUCACIÓN: PROCESOS TUTORIALES, CAMINOS Y ENTRAMADOS
type: item
description: Se trata de una investigación culminada, desde las miradas complejas que se trazan en la línea de investigación: Integración Comunitaria, Pedagogía y Evaluación en la formación de profesionales; se ha desarrollado la pesquisa del objetivo complejo: analizar la tutoría académica como espacio de crecimiento humano espiritual en el estudiante doctoral para la elaboración de constructos científicos, para esto, se hizo necesario la convivencia con los participantes de cohortes doctorales desde los entramados de las transmetodologías decoloniales planetaria complejas que ofrece la etnografía crítica como transmétodo donde la reflexividad analítica se vuelve autoreflexividad y la etnografía autoetnografía (Rodríguez, 2022).
creator: José Gregorio Lemus Maestre
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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SENTIPENSANDO EL INFINITO EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA. ENTRAMADO 2
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description: En un Entramado 1 hemos venido cavilando sobre el infinito en la enseñanza de la matemática para romper con las ideas estigmatizadas en el rechazo ésta consonancia con el objetivo de la indagación: sentipensar el infinito; en la línea de indagación: Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja. Los resultados del Entramado 1 se encuentran en evaluación en una prestigiosa revista brasileira, para Dios mediante su publicación. En el presente congreso presentamos resultados del Entramando 2, la segunda parte del cumplimiento de ese objetivo. Vamos en la indagación pensando en el infinito en la enseñanza de la matemática para romper con las ideas estigmatizadas con el rechazo a la matemática.
creator: Milagros Elena Rodriguez
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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Transformando Resíduos em Recursos: Compostagem de Materiais Orgânicos de Origem Doméstica na Escola
type: item
description: Introdução Os resíduos sólidos configuram-se como uma das problemáticas ambientais mais críticas em escala global, dado que os elevados índices de geração e acumulação desses materiais atingiram patamares que comprometem de forma significativa a eficiência dos sistemas de gestão, incluindo as etapas de recolha, processamento e disposição final. Esse problema agiganta-se quando falamos de países em vias de desenvolvimento, como Cabo Verde. Segundo o Instituto Nacional de Estatistica (2011), em Cabo Verde foram recolhidas 107.783,7 toneladas de resíduos em 2011. A recolha de resíduos produzidos nas famílias caboverdianas é algo realizado, normalmente, pelas Câmaras Municipais que fazem um serviço de recolha porta a porta e recolha de contentores. O problema começa quando pensamos no tratamento do lixo. Levando em conta que a maioria dos depósitos são lixeiras, uma solução errada de deposito de lixo, pois contamina o solo, as aguas superficiais e do subterrâneas, além de colaborar para a proliferação de doenças e insetos (Costa, 2021; DIB-FERREIRA, 2005), uma mudança na mentalidade das novas gerações torna necessária. Assim a educação ambiental constitui uma ferramenta essencial para transformar este cenário, promovendo valores, comportamentos e atitudes que favoreçam a utilização racional e criteriosa dos recursos, bem como a reutilização e transformação dos resíduos produzidos por nos. A escola, como local de troca de saberes, deve ser um ambiente utilizado como ferramenta essencial, para modificar esse contexto, partindo de um trabalho de conscientização ambiental desenvolvido com a comunidade educativa. Assim juntando necessidade a vontade nasce o projeto e compostagem para o horto-escola que relatamos neste documento. Objetivos O objetivo deste trabalho é apresentar uma atividade prática de compostagem realizada com alunos do 6º ano de escolaridade de uma escola do ensino básico obrigatório (EBO) na Cidade da Praia, Cabo Verde, com idade compreendida entre os 11 e…
creator: Fredson Delgado
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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UNIDADE DE CONSERVAÇÃO COMO ESPAÇO DE ENSINO NÃO FORMAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
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description: As Unidades de Conservação (UCs), regulamentadas pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) amparado na Lei nº 9.985/2000, são fundamentais para a preservação da biodiversidade e para o desenvolvimento de ações educativas voltadas à sensibilização ambiental. Entre suas categorias, os parques se destacam pela possibilidade de conciliar conservação, pesquisa, turismo e educação ambiental (EA), articulando práticas formais e não-formais de ensino conforme descrito na Lei nº 9.795/1999 que trata a EA como componente curricular transversal em diversos níveis e modalidades da educação. Considerando a relevância desses espaços, este estudo tem como objetivo analisar como o Parque Estadual da Cachoeira da Fumaça (PECF), localizado no sul do Espírito Santo, pode contribuir para o ensino não formal em Ciências e Biologia, a partir de uma experiência prática com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa adota abordagem qualitativa, configurando-se como estudo de caso, com dados coletados por meio de observação participante e registros em diário de campo. Os resultados evidenciam que a visita ao PECF favoreceu a articulação entre teoria e prática, estimulando a curiosidade, o diálogo e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, promoveu a sensibilização ambiental, fortalecendo vínculos com a natureza e incentivando posturas cidadãs em relação à conservação. Considera-se que as UCs, em especial os parques, podem possuir função pedagógica como espaços não formais de ensino em Ciências e Biologia, complementando a educação formal e contribuindo para uma formação crítica e ambientalmente responsável. Recomenda-se, contudo, a ampliação de pesquisas em diferentes contextos e regiões, de modo a consolidar a função educativa das UCs e fortalecer sua integração com processos formativos.
creator: Lavinia Teodoro dos Reis
creator: Tatiana Santos Barroso
rights: Copyright (c) 2025 Congresso Paulista de Ensino de Ciências
date: 2026-01-23
publication date: 2026-01-23
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