A Experimentação como Ferramenta Mediadora no Ensino de Química: Um Relato de Experiência sobre Estados Físicos e Pressão Atmosférica
Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Experimentação, PIBID, Relato de ExperiênciaResumo
Este trabalho relata uma experiência pedagógica fundamentada na experimentação investigativa como estratégia para o ensino de Química no Ensino Fundamental. A atividade, centrada no fenômeno do esmagamento de uma lata de alumínio, teve como objetivo mediar a compreensão dos estados físicos da matéria e da pressão atmosférica. Por meio de uma abordagem qualitativa, bolsistas do PIBID orientaram estudantes do 9º ano em Catanduva-SP na observação de processos de vaporização e condensação instantânea. Os resultados indicam que o experimento funcionou como um potente mobilizador de interesse, favorecendo a transição do conhecimento do nível macroscópico para o representacional. Os alunos demonstraram avanços na capacidade de explicar variações de pressão e mudanças de estado com base em evidências experimentais. Conclui-se que a prática experimental, quando articulada à reflexão crítica e à participação ativa do estudante, consolida-se como uma ferramenta indispensável tanto para a aprendizagem significativa das ciências quanto para o desenvolvimento da autonomia e do repertório pedagógico do futuro professor.
