Formação estética docente e indústria cultural

Manuais de roteiro de cinema como dispositivos pedagógicos

Resumo

O presente trabalho discute os efeitos pedagógicos dos manuais de roteiro de cinema na formação estética de sujeitos envolvidos em processos educativos, especialmente professores em formação ou em exercício, quando se considera a linguagem audiovisual como dimensão relevante das práticas pedagógicas contemporâneas (Rojo, 2012). Para isso, retoma-se a análise discursiva realizada por Roza (2024) sobre excertos de dois manuais amplamente difundidos: “Story”, de McKee (2006), e “Manual do Roteiro”, de Field (2001). Em seguida, reflete-se sobre as consequências do discurso identificado nesses textos para a potência criadora dos sujeitos em formação estética, a partir da perspectiva sócio-histórico-cultural (Silva; Magiolino, 2024) e da Análise do Discurso francesa (Orlandi, 2015; Pêcheux, 2014; Freire, 2021). Conclui-se pela necessidade de se problematizar manuais que silenciam práticas artísticas críticas, a fim de se pensar uma formação docente capaz de tensionar modelos estéticos dominantes e ampliar possibilidades de mediação pedagógica com linguagens artísticas e midiáticas.