Brincando com ortografia

o uso de jogos na alfabetização

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), com foco na proposta “Brincando com a Ortografia”, realizada com três turmas do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal. O objetivo foi contribuir para o desenvolvimento ortográfico dos estudantes por meio de práticas pedagógicas lúdicas, fundamentadas no uso de jogos didáticos como instrumentos de reflexão sobre a escrita. Partiu-se da hipótese de que a articulação entre o ensino sistematizado da ortografia e atividades significativas favorece a construção consciente das regularidades da língua. Metodologicamente, a intervenção foi estruturada a partir de uma avaliação diagnóstica inicial, seguida do planejamento e aplicação de atividades baseadas em jogos de classificação e de escrita de palavras, com ênfase no uso do R e RR. O acompanhamento da aprendizagem ocorreu por meio de observação, registros das produções escritas e avaliação final coletiva. Os resultados evidenciaram avanços significativos no desenvolvimento ortográfico dos estudantes, com ampliação do repertório lexical e maior reflexão sobre a escrita. Entretanto, observou-se que, em situações de produção textual, ainda persistem dificuldades na aplicação das regras ortográficas, indicando a necessidade de articulação contínua entre atividades lúdicas e práticas de escrita contextualizadas. Conclui-se que o uso de jogos didáticos constitui uma estratégia potente para o ensino da ortografia, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa, embora demande continuidade para a consolidação dos conhecimentos.